Образование базисный учебный план - БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДЛЯ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Разработан на основе государственного стандарта общего образования и является основой для разработки региональных национально-региональных учебных планов и учебных планов образовательных учреждений. В федеральном базисном учебном плане предложено годовое распределение часовчто даёт возможность образовательным учреждениям перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подходстроить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

Для образовательных учреждений с русским и родным нерусским языком обучения предложены примерные учебные планы с традиционным недельным распределением учебных часов. Федеральный базисный учебный план для I—IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования.

Федеральный базисный учебный план для V—IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Федеральный базисный учебный план основного общего образования ориентирован на 35 учебных недель в год. По решению органов управления образованием и образовательных учреждений продолжительность учебного года может быть изменена в пределах от 34 до 37 учебных недель. Режим работы по пятидневной или шестидневной учебной неделе определяется образовательным учреждением самостоятельно.

В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между федеральным компонентомрегиональным национально-региональным компонентом и компонентом образовательного учреждения:. Дополнительным резервом увеличения регионального национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения является увеличение продолжительности учебного года в установленных пределах.

В федеральном компоненте федерального базисного учебного плана определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования. Соотношение распределения регионального национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования и учебным годам устанавливается субъектом Российской Федерации с учётом того, что на компонент образовательного учреждения отводится не менее 10 процентов.

Часы регионального национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения могут использоваться для углублённого изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного плана, для введения новых учебных предметов, факультативов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся в лабораториях, библиотеках, музеях.

В IX классе часы регионального национально-регионального компонента и компонента образовательного учреждения рекомендуется отводить на организацию предпрофильной подготовки обучающихся. При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью, при проведении занятий по другим учебным предметам.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до года в федеральном базисном учебном плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися предметов социально-экономического цикла, иностранных языков информатики. Предложенный объём учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.

Увеличено количество часов на его изучение с 2 до 4 часов на ступени основного общего образования. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: Таким образом, преподавание данного учебного предмета стало непрерывным. На его освоение отведён 1 час в неделю в VIII классе. На ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный национально-региональный компонент перенесены часы: Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

При этом существенно расширяются возможности выстраивания обучающимся индивидуальной образовательной траектории. Принципы построения федерального базисного учебного плана для X—XI классов основаны на идее двухуровневого базового и профильного федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Проблема введения образовательных стандартов в общеобразовательной школе — Студопедия

Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждое образовательное учреждение, а при определённых условиях и каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план.

Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне.

Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана. Региональный национально-региональный компонент для X—XI классов представлен количеством часов, отводимых на его изучение.

Элективные учебные предметы выполняют три основных функции:. Он призван решать задачу формирования целостной естественнонаучной картины мира и ознакомления обучающихся с методами познания, характерными для естественных наук. Для составления учебного плана образовательного учреждения, класса, группы, обучающегося при профильном обучении на основе федерального базисного учебного плана следует:.

Включить в учебный план обязательные учебные предметы на базовом уровне инвариантная часть федерального компонента. Включить в учебный план не менее двух учебных предметов на профильном уровне из вариативной части федерального компонентакоторые определят направление специализации образования в данном профиле. В учебный план также могут быть включены другие учебные предметы на базовом или профильном уровне из вариативной части федерального компонента.

В случае если выбранный учебный предмет на профильном уровне совпадает с одним из обязательных учебных предметов на базовом уровне, то последний исключается из состава инвариантной части.

Проблема введения образовательных стандартов в общеобразовательной школе

Если после формирования федерального компонента остаётся резерв часов в пределах дото эти часы переходят в компонент образовательного учреждения. Включить в учебный план региональный национально-региональный компонент в объёме часов за два учебных года.

Составление учебного плана завершается формированием компонента образовательного учреждения в объёме не менее часов за два учебных года. Часы, отведённые на компонент образовательного учреждения, используются для: Их также можно использовать для увеличения количества часов, отведённых на преподавание базовых и профильных учебных предметов федерального компонента.

Рекомендуются примерные учебные планы для разных профилей обучения в образовательных учреждениях, реализующих программы среднего полного общего образования. При этом учитывается, что старшая ступень готовит выпускников не только к обучению в вузе, но и к обучению в системе начального и среднего профессионального образования, а также к началу трудовой деятельности.

Приказ Минобразования РФ от N "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (с изменениями и дополнениями)

Это, в частности, определило увеличение числа рекомендуемых профилей технологического направления. Представленные варианты учебных планов отдельных профилей являются примерными имеют рекомендательный характер. Их следует рассматривать как иллюстрацию возможного использования предложенного механизма формирования конкретного учебного плана и демонстрацию принципа его построения из учебных предметов трех типов: При наличии необходимых условий и средств для организации профильного обучения, в том числе изучения элективных учебных предметов, возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью.

Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Текущая версия страницы пока не проверялась опытными участниками и может значительно отличаться от версиипроверенной 12 марта ; проверки требуют 5 правок. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей.

Государственный стандарт общего образования Образование в России Общее образование в России Учебные планы. Навигация Персональные инструменты Вы не представились системе Обсуждение Вклад Создать учётную запись Войти. Пространства имён Статья Обсуждение. Просмотры Читать Текущая версия Править Править вики-текст История.

Эта страница последний раз была отредактирована 13 июня в Текст доступен по лицензии Creative Commons Attribution-ShareAlike ; в отдельных случаях могут действовать дополнительные условия. Свяжитесь с нами Политика конфиденциальности Описание Википедии Отказ от ответственности Разработчики Соглашение о cookie Мобильная версия. Эта статья или раздел нуждается в переработке.


Похожее ...

Комментарии (1)